Educational needs of pre-primary school teachers from the viewpoint of their head teachers

Potrzeby edukacyjne nauczycieli oraz ich zaspokajanie są jednym z ważnych warunków związanych z wysoką jakością edukacji przedszkolnej, na kształt której może mieć wpływ wiele czynników. Jednym z wyznaczników może być kształcenie przeddyplomowe, które może przybierać trzy formy. Innym czyn-nikiem jest długość doświadczenia zawodowego oraz wsparcie ze strony dyrek-tora szkoły. Sam nauczyciel, jego cechy osobiste, ciągłe zainteresowanie profesją i wszystkim, co się w niej dzieje – to kolejne ważne czynniki, które należy nad-mienić. Warunkiem koniecznym do dalszego kształcenia jest zatem dążenie do kreatywności, a nie do stagnacji, co zostało odzwierciedlone w naszych badaniach, w których skupiliśmy się na potrzebach edukacyjnych nauczycieli z punktu wi-dzenia dyrektorów szkół przedszkolnych.

Educational needs of teachers and subsequent meeting of the needs are one of the preconditions of high-quality pre-primary education. These can be influenced by several determinants. One determinant can be the very pre-graduate education, which can take three forms in the current preparatory education, another the length of work experience when teachers often value more their years rather than theoretical knowledge. Support from the head teach-er also influences the meeting of further education needs. Teacher herself, his/her personal traits, ongoing interest in the profession and everything taking place in it – these are ever developing and changing features. Necessary preconditions for further education are thus the striving for being creative and not to stagnate. In our research, we have focused on the educational needs of teachers from the viewpoint of kindergarten head teachers.